Мисир Марданов обещает прозрачность
и выступает за введение единого госэкзамена
И.АГАЕВА
 В
течение июня Милли меджлис должен принять закон “Об образовании”,
который неоднократно уже становился поводом для дискуссий. В интервью
“Эхо” министр образования Мисир Марданов попытался разъяснить свою
позицию.
- Правда ли, что Министерство образования настроено против принятия
закона “О образовании” в его нынешнем виде?
- Нет. Более того, наши специалисты являются соавторами этого документа.
В последние 3-4 месяца эксперты министерства совместно с членами
Парламентской комиссии по науке и образованию очень активно работали
над проектом. Были изучены различные предложения, опыт западных
стран. Я думаю, что разработанный законопроект поможет преобразовать
систему образования Азербайджана. Причем по всем основным моментам
законопроекта достигнут консенсус.
- Почему при всей, как вы сказали, разработанности закона “Об образовании”
он вызывает столь неоднозначную реакцию у самих работников системы
образования?
- Разработанный закон “Об образовании” рамочный документ и ждать,
что все пожелания и предложения будут учтены, было бы наивно. Надо
запастись терпением. После принятия Милли меджлисом рамочного закона
на его основе будут детально разработаны другие документы, уже по
отдельным сферам системы образования - по дошкольному, общеобразовательному,
внешкольному, высшему образованию. Поэтому оснований для беспокойства
нет. Тем более что обсуждения в ММ еще предстоят, и депутаты выскажутся
по этому документу и внесут свои предложения.
Новый законопроект предусматривает двухступенчатость высшего образования
- бакалавиантуру и магистратуру. По этому вопросу у всех разработчиков
документа сформировалось единое мнение. Бакалавиантура - первая
ступень высшего образования, обеспечивает получение базовых знаний,
магистратура - вторая, высшая ступень, позволяющая дальнейший карьерный
рост как в науке, так и работе. Статья 21 “Об образовании” после
окончания вуза предусматривает учебу в докторантуре, которая будет
состоять из 2 ступеней. Первая будет соответствовать званию кандидата
наук. К примеру, доктор философии по математике, филологии, биологии
и т.д. Вторая будет соответствовать званию доктора наук по различным
направлениям. Признаюсь, что у этой статьи есть оппоненты. По их
мнению, введение звания доктора философии по тем или иным наукам
вносит неразбериху, поэтому учеба в аспирантуре должна сохраниться.
Но по существу меняется лишь название ступени, содержание остается
прежним.
- Весьма ожесточенные споры вызвала статья о методе приема абитуриентов
в вузы.
- И тут нет ничего радикального. Государственная комиссия по приему
студентов сохраняется. Наше общество положительно воспринимает эту
систему. Речь идет о соединении вступительных и приемных экзаменов.
Кстати, в России в настоящее время идет апробация единого госэкзамена,
а в мире он широко применяется. Вопрос имеет и психологическую сторону.
Почему выпускник школы в течение короткого времени - в июне и июле
- должен дважды сдавать экзамены? Это стрессовая ситуация для него.
В то же время допускаю, что этот вопрос нужно детально проанализировать.
Требуется отдельный закон о едином госэкзамене, где будет отражен
механизм осуществления мероприятия. Одновременно хочу отметить,
что даже если закон и будет принят парламентом, мы пока не в состоянии
применить единый госэкзамен. Предстоит большая подготовительная
работа. - Насколько эффективно будет проведение единого экзамена
в масштабе целой страны?
- Вот уже несколько лет, как вступительные экзамены проводятся в
Баку и Нахчыване. Новая система потребует расширения географии.
Можно провести региональные приемные экзамены, к примеру, в Гяндже,
Лянкяране, Губе, Евлахе. У нас достаточно педагогов, специалистов.
Проведение региональных экзаменов снимет напряженность, связанную
с приездом некоторой части абитуриентов в столицу. Я знаю, что из-за
материальных трудностей талантливые ребята не могут приезжать и
сдавать экзамены в Баку. Это расходы на дорогу, жилье, питание и
т.д. Поэтому региональные экзамены охватят всех выпускников средних
школ.
- И что дальше? По набранным баллам учащимся будут выданы аттестаты
зрелости? Есть ли планка для выдачи аттестата?
- Я повторяю - требуются принятие отдельного закона о едином госэкзамене,
подготовка положения о проведении этого экзамена. В них-то будет
отражена сумма баллов, необходимых для получения аттестата зрелости.
- А если требуемого количества кто-то не наберет?
- Такому человеку он не будет выдан. Придется пересдавать экзамены
через год.
- Набравшие высокие баллы пойдут в вузы. Не вызовет ли это огромный
наплыв на престижные факультеты?
- После получения официальной справки о сумме баллов абитуриент
сможет подать документы в приемную комиссию вуза. Там будут анализировать
ситуацию и принимать решение. Ясно, что любой университет заинтересован
принять подготовенных, знающих абитуриентов. Единый госэкзамен дает
выпускнику свободу выбора.
- Не приведет ли сближение “дистанции” между абитуриентом и вузом
к коррупции? Что стоит некоторым родителям “купить” приемную комиссию?
И каков будет механизм приема?
- Коррупции не будет. Абитуриент представляет зашифрованный документ
о набранных баллах. Члены комисии по этим показателям решат вопрос
о приеме конкретного лица. Кроме того, будут оглашены проходные
баллы по тем или иным специальностям. Прозрачность будет обеспечена.
- Согласно законопроекту, изменение коснется и средней школы, вернее,
продолжительности учебы.
- Сегодня обязательное обучение в школе составляет 11 классов. По
моему мнению, планка обязательного обучения должна быть снижена
до 9 лет. Это будет основным образованием. В последующие 2 года
будет специализация, учеба по углубленной программе по специальностям.
Многие наши специалисты сколняются к мысли, что среднее образование
следует построить по формуле 9+2. Такая практика положительно повляет
на качестве среднего образования. Лично я считаю, что обязательное
образование должно быть 9 или 10 лет. Ученику 11 класса уже 17 лет.
Этого человека невозможно заставить учиться, если он не хочет. Должен
сказать, что такой метод применяется в странах СНГ. В западных странах
полное среднее образование составляет 12 лет. Я не настаиваю на
том, чтобы наша ситема тоже перешла на 12-летнее обучение, т.к.
это вызовет проблемы. Я хочу, что наша система образования соответствовала
мировой практике, иначе наши дипломы не будут признаны нигде, как
это зачастую случается сегодня.
|
Главная
общество
