А так ли было необходимо переходить на школьную пятидневку? Своим
мнением делятся эксперты С.МАХМУДОВАСнизить нагрузку на школьников
по четвергам придется, вероятно, некоторым учебным заведениям. Свои претензии
к расписанию занятий выдвинули недавно специалисты Федеральной службы по надзору
в сфере защиты прав потребителя и благополучия человека ("Московский комсомолец").
Как сообщили тому же источнику в Роспотребнадзоре, российские ученики страдают
не только от несбалансированности питания в школьных столовых, но и от "неграмотного"
расписания уроков. По данным физиологов, пик недельной усталости как детей, так
и взрослых приходится в основном на четверг. Поэтому на этот день лучше не назначать
тяжелых занятий. И тем более не переносить их на вторую половину дня. Самыми оптимальными
вариантами уроков для четверга, с точки зрения ученых, являются физкультура, труд,
рисование, пение и биология. То есть предметы, которые позволяют детям сменить
род деятельности. Так как с недавних пор азербайджанские школы перешли на пятидневку,
урезанные школьные часы пришлось раскидывать по установленным дням и в результате
у школьника в день по 7-8 уроков. Как это отражается на успеваемости ученика,
на его физическом и психологическом состоянии? За ответами на эти и другие вопросы
мы обратились к экспертам в сфере образования. "В свое время я был против
введения в школах пятидневки. И, вопреки моему мнению и обоснованиям, в Азербайджане
приняли решение сделать в школах два выходных дня", - сказал экс-председатель
комиссии Милли меджлиса по науке и образованию, заслуженный деятель науки Шахлар
Аскеров. Он отметил, что советскую систему образования упрекали в том, что во
время урока преподаватель дает много материала, и у школьника нет возможности
самостоятельно мыслить, а также нет времени для саморазвития. "В этом смысле
снизить нагрузки в школах было бы хорошо. Но, понимаете, существует определение
общего образования, которое включает в себя те предметы и тот объем знаний, которые
в будущем могут пригодиться выпускнику для дальнейшего поступления в вузы, реализации
себя в обществе как полноценного гражданина и т.д. Поэтому, если уменьшить число
предметов, то возникает резонный вопрос: какие?", - сказал Ш.Аскеров, добавив,
что в области образования любой шаг необходимо взвешивать, тщательно изучать и
рассматривать его и с положительной, и отрицательной стороны. По его словам, в
настоящее время объем знаний, которые получают дети в школах, гораздо меньше,
чем в советское время, в частности, для изучения русского языка. "В наших
школах преподаются иностранные языки не для того, чтобы сказали, что в Азербайджане
ученики имеют такую возможность. Иностранные языки включены в школьную программу
для того, чтобы, будучи студентами, они имели возможность использовать иностранную
литературу. Например, мы часто слышим от студентов, что нет того или иного учебного
пособия на азербайджанском языке, в основном это касается технической литературы.
Поэтому первостепенная задача школы научить ученика иностранному языку. Ведь наши
авторы не могут лучше, чем американские, английские и другие, написать учебники
по машиностроению. Зачем выпускать литературу по машиностроению на азербайджанском
языке в то время, когда наша школа может обучать школьников иностранному языку.
Вы думаете, что в Голландии вся учебная литература на голландском языке? Если
вы так думаете, то ошибаетесь. Я считаю, что не более десяти процентов. Но голландская
школьная программа предусматривает углубленное изучение английского, немецкого
или французского языков",- сказал в заключение эксперт. По словам директора
школы N269 Аллы Везировой, если в России считают четверг сделать разгрузочным
днем, то у нас таковым является суббота, то есть, когда дети вообще не учатся.
Но переход на пятидневку и увеличение количества уроков в день тяжело отражается
на учениках. "Вы представляете - 8 уроков в день! Это очень тяжело. И я считаю,
ребенку практически невозможно охватить эти ежедневные предметы",- выразила
свое негодование она. Директор школы отметила, что завучам необходимо правильно
распределять режим расписания. "Не перегружать детей в одни дни сложными
предметами, а в другой день легкими. Я вообще рекомендую делать один раз в неделю,
допустим, не 2 часа, а 4 часа, или 2 раза в неделю по 2 часа физкультуру. Это
будет балансировать умственную загрузку детей. Поэтому необходимо уроки физкультуры
сделать больше в школе, несмотря ни на что, забрать с любых предметов и сделать
не два раза в неделю, а четыре",- подчеркнула А. Везирова. В подтверждение
своих слов о благоприятном влиянии физической нагрузки она привела в пример предмет
начальной военной подготовки (НВП), который преподается в 10-11-х классах 2 раза
в неделю, а в спортклассе - 4 раза в неделю. "Родителям наших мальчиков,
призванных в армию, командиры частей выражают благодарность за то, что они хорошо
несут военную службу в рядах Национальной армии и достойно выполняют долг перед
родиной. В свою очередь, девочки на этих уроках занимаются медицинской подготовкой",-
сказала А.Везирова. В заключение она сказала, что шестидневка лучше, если сочетать
в старших классах гуманитарные предметы с физкультурой, НВП, а в младших классах
- с черчением, пением и уроком труда. "Необходимо чередовать психологическую
нагрузку с физической. Мы знаем, что психологическая нагрузка очень пагубно влияет
на здоровье ребенка и на его формирование",- заключила А.Везирова. |
общество
